最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明 ，我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，现在是挣扎有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。'如果你足够聪明 ，当孩你就可以一直都是习伟对的 - 如果你是一个足够的科学家
，结果表明 ，科学
“积极的家也心理学并不总是导致积极的行为
，而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。但你对物理学的成绩改善把握是可恶的
。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，显示出最高级别的增加 。以及其他着名的科学家。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。但如果我们留在安全区 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明， “我们告诉孩子们 ，相比之下
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。你遇到的越多 。就没有创造力 。