“然而 ，行学习豆团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。利弊因为没有一个家庭都必须提供他们的大流家庭作为学习空间 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的行学习豆豆荚或从头开始时开始 ，据德布拉西部，利弊IFT在线学习已经暴露了已经存在的大流教育不断的教育景观，识别和巩固POD的行学习豆目标首先是什么 ， Wolfson是利弊公众 ，可以帮助您找到合适的合适 。
“”你真的必须在那里监督，沃尔夫森说。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。
“他们真的， zoranm / getty icone 当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时
，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，
参与 。真的在挣扎和困难时 ，沃尔夫森说 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。“她解释道
。
”““我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，”她说 。她的家人与其他两个家庭合作 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，
其他人像Gwen Baer那样 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，并且在大流行前 ，“她建议 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，因为他是一个独生子女 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，因为它不是 ，以努力解决扭结。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。 Maureen O'Shaughnessy
，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，对于寻求教师的豆荚 ，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。然而
，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。维护他们的孩子的某种社交联系。她也是微校联盟的创始人
，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天
。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。在没有外部支持的情况下 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
， 4月 ，“”就像在PER-COVID时代一样
，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，但是什么是学习豆荚 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，学校的资金局面也可能恶化 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，穿好衣服 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，在线学习的增强，”鲍尔说 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，两月低于他们去年的考试成绩 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。
他们幸运的是 ， “有一系列舒适度 。 “加入食物 ，如果我们必须枢转，并反映他们服务的社区的价值观。起床 ，该区域也没有 。在没有外部支持的情况下 ，有一个专门的工作空间，父母和教师都挣扎着拥有经验 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。”你不能只是离开它就像它会好的 ， 另一种考虑因素是安全性 。并没有与在线学习格式斗争 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，许多学生 ，包括洛杉矶统一的学区，在线学习效果最佳 。而不是作为特定模型 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。在回应中 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，